據(jù)《現(xiàn)代快報(bào)》報(bào)道，“近日，在南京市六合區(qū)40所小學(xué)和20所初中，試點(diǎn)開講情商課，對學(xué)生進(jìn)行情商訓(xùn)練。在六合區(qū)試點(diǎn)之后，‘情商讀本’有可能在全南京市甚至更大范圍推廣。”

    近年來，情商教育一直都是社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，許多批評者認(rèn)為，當(dāng)代國人、特別是年輕人情商缺乏已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，所以，如何提高情商也成了社會各界所思考的重要問題。

    目前教育市場中關(guān)于情商教育的內(nèi)容已經(jīng)非常多，專門的情商教育機(jī)構(gòu)也遍地開花，相關(guān)的圖書在圖書市場中也是暢銷書類型之一。各種情商管理課、情商教育講座等也往往受到家長和都市白領(lǐng)的追捧。但是作為公共教育的內(nèi)容之一，正式進(jìn)入公共教育系統(tǒng)，尚屬罕見。因此，南京市試點(diǎn)開講情商課就引起了許多人的關(guān)注與討論。

    那么，究竟應(yīng)該如何對待情商教育的問題，當(dāng)代社會中，又如何讓孩子成為一個情商豐富的人？一門專門的情商課是否能起到期待中的作用？

    對此，北京大學(xué)教授夏學(xué)鑾說：“情商本身包含的范圍很廣，比如一個人的語言能力、學(xué)習(xí)能力、平衡能力等，它是既有先天的生物遺傳和社會遺傳的部分，也有后天的教育熏陶的部分。某種意義上，它是每個人本身所應(yīng)該具有的東西，而后天的教育，也更應(yīng)該側(cè)重于家庭教育、社會教育等，身教更重于言傳，熏陶更重于灌輸，把它放在學(xué)校作為一門課程，能不能有效果還待商榷”。

    情商如何教育

    北京晨報(bào)：情商教育的試驗(yàn)牽動了很多人的目光，在你看來，這種專門的情商教育課程應(yīng)該如何看待？
    夏學(xué)鑾：情商本來是每個人應(yīng)該具備的東西，某種意義上來說，它既和生物遺傳有關(guān)，又和社會遺傳有關(guān)，同時又和后天的環(huán)境熏陶有關(guān)，所以把它作為一門課程，放在學(xué)校教授，是否有效果目前還很難說。

    北京晨報(bào)：為什么這么說？

    夏學(xué)鑾：情商包括很多方面，語言、學(xué)習(xí)、溝通、適應(yīng)、運(yùn)動平衡等能力，比如說運(yùn)動平衡能力，這和一個人的身體結(jié)構(gòu)、生理狀況都有關(guān)系，再如語言能力，一方面它和學(xué)習(xí)能力息息相關(guān)，另一方面也和一個人先天的認(rèn)知能力有關(guān)，所以說，不完全就是一門課程可以解決的。如果刻意地通過上課來培養(yǎng)，很可能培養(yǎng)出來的仍舊是一個答題高手，在現(xiàn)實(shí)生活中可能很難表現(xiàn)出來效果。

    北京晨報(bào)：那么在教育上能夠做些什么呢？

    夏學(xué)鑾：情商是一個先天和后天相結(jié)合的東西，教育中其實(shí)家庭教育更重要，家庭教育中身教又更重于言傳。此外，社會教育中，一個好的社會環(huán)境的熏陶要比說教更有作用。所以，要不要讓情商教育進(jìn)入公共教育體系，還待商榷。

來源：新浪教育